La púrpura.

 

La púrpura es un colorante que, en la Antigüedad, se empleaba para teñir telas de color rojo intenso, reservadas para la vestimenta de reyes y emperadores. El color en sí – también denominado púrpura- era símbolo de máximo poderío.

Este tinte se obtenía de una sustancia amarilla que segregan las glándulas de un pequeño caracol llamado múrice que se da en casi todos los mares cálidos. En las playas del Líbano (la antigua Fenicia) se los encuentra aún, y docenas de muchachos están siempre dispuesto, a mostrar al viajero curioso, cómo puede teñirse un paño de lana.

El proceso de obtención es el siguiente: se frota la tela contra la parte trasera del animalito donde están ubicadas las glándulas segregadoras. Se produce, entonces, una mancha amarilla, que cuando se rocía con jugo de limón, se transforma, poco a poco, en azul, luego en rojo y finalmente alcanza un tono rojo subido muy intenso.

Los naturalistas han podido averiguar que la obtención de un solo gramo de púrpura costaba la vida de más de diez mil moluscos de las especies Murex brandaris y Murex trunculus.

En nuestros días, mediante sustancias químicas se puede fabricar púrpura más hermosa y menos costosa que aquella, que tanto codiciaron los poderosos de la Antigüedad.

GERHARD HERM.

Los fenicios: el imperio de la púrpura en la Antigüedad.

Texto adaptado.

Xilografía. (del griego xylon, madera, y grapho, escribir). F. Arte de grabar en madera. Impresión tipográfica con planchas de madera grabadas.

Xilografía. Nota ampliatoria. Es imposible precisar el origen del grabado en madera, ya que ni la leyenda determina un punto de partida. Primeramente la usaron los pueblos de China, India, Mongolia, Persia, Corea y Tartaria y más tarde en Occidente, la xilografía fue cultivada con habilidad extraordinaria en los monasterios.

Este antiquísimo procedimiento de impresión por medio de planchas enteras, ilustradas o no, grabadas en un bloque de madera, inspiró la reproducción de los textos por medio de caracteres móviles, ya que desde muy antiguo, se conocen los signos de escritura de la imprenta tabularia, esto es, la no tipográfica anterior a 1450.

La xilografía se destinó sobre todo a los libros con más ilustraciones que texto. La madera empleada era el boj, pues se presenta uniforme y compacto.

La tela más cara de la Antigüedad – la púrpura de Tiro- se sumergía dos veces en esos baños. Este doble tinte era costosísimo. En el Edicto de Precios del Emperador Diocleciano (301 d.C.) se fijó la libra romana (unos 372 gramos) de seda o de lana teñida en el precio máximo de 150.000 denarios y en el mínimo de 300 denarios. (¡Por 200 denarios podían comprarse tres cerdos, una res o un esclavo!) Y este precio se justificaba porque para obtener 1,4 gramo de tintura debían procesarse 12.000 múrices.

Revista Descubrir.

 

 

 

• de lo general a lo particular;
• de lo particular a lo general;
• enumeración;
• pregunta y respuesta;
• comparación y contraste;
• detalle de espacio y tiempo (narración);
• causa- efecto;
• analogía (correspondencia entre dos objetos).

 

Algunas de estas formas de organizar la información implican establecer relaciones lógicas (causa- efecto), espacio- temporales (detalles de espacio y tiempo), aditivas (enumeración), de semejanza (analogía, comparación o contraste) que se basan en el significado de aquellos elementos que se conectan entre sí. La lengua ofrece una serie de recursos que permiten organizar la información y establecer el tipo de relación que se quiere destacar entre los elementos a los que se hace referencia. Las relaciones que se establecen entre los distintos elementos se manifiestan a partir del uso de palabras o de expresiones que conectan y hacen explícitas estas relaciones. Esas palabras o expresiones son los conectores.

 

 

En síntesis

Los libros de estudio, los tratados científicos y cierto tipo de artículos periodísticos, comparten la intención de ampliar los conocimientos de quien los lee. Por esta razón organizan la información de una forma textual especial que llamamos expositiva.

Exponer  consiste en dar informaciones y, paralelamente, explicarlas, ejemplificarlas o probarlas de alguna manera.

Un texto expositivo puede informar sobre cualquier tema con diferentes niveles de complejidad, según la necesidad de dar una explicación completa o no, y según se considere que el lector a quien se dirige tiene muchos o pocos conocimientos sobre la materia que trata.

Para comprender lo esencial de un texto expositivo conviene:

• comenzar echando un vistazo rápido a la presentación: títulos, subtítulos, fotos, gráficos, ilustraciones, etc., para hacerse una idea general del texto, y
• tener en cuenta que la división en párrafos no es causal y que, generalmente, indica la forma en que se estructura la información.

 

El vocabulario en los textos expositivos.

Se utiliza un vocabulario científico por el tema y por su precisión. Cuando se trata de palabras que son específicas de cada ciencia y que pueden resultar desconocidas al lector común, se incluyen junto con su definición

Definir es mencionar, brevemente, las características esenciales o la función de aquello que se pretende explicar.

Otro modo de aclarar los conceptos es a través de los ejemplos, que son una forma de ilustrar  con un caso típico o especial a partir de la presentación de un caso particular.

Ejemplificar es presentar casos particulares que ilustren los temas explicados.

Sin embargo, para mantener el tono ameno, estos textos suelen incorporar también expresiones cotidianas, siempre que no produzcan equívocos en la interpretación del contenido científico.

 

Actividades.

Relee el texto “Oro púrpura” y analiza lo siguiente:

• Señala con flechas, llaves o corchetes los temas principales e informaciones complementarias de cada párrafo.
• Indica la entrada, exposición y conclusión.
• Identifica las citas de fuentes o discursos diferidos.
• Señala las unidades de lectura y marca los conectores encontrados.
• Busca definiciones o ejemplificaciones en el texto.

 

Paratexto.

Una gran diversidad de paratextos acompañan a los textos expositivos ya que el autor se sirve de ellos para presentar la información de manera más clara y atractiva. Ejemplo:

 

  

    PALEONTOLOGÍA                                                                                           Sobretítulo.   

 

  LA FIESTA DE LOS FÓSILES.

 

Copete

 El científico argentino Guillermo Rougier encontró en Mongolia un mamífero que sería el antecesor más primitivo de los marsupiales.

 

Guillermo Rougier (34), especialista en mamíferos primitivos –aquellos que trataban de pasar inadvertidos frente a las garras de los Velociraptor y de otros feroces dinosaurios del Cretácico – e investigador asociado del AMNH, saltó a la fama en 1995, cuando la revista Science lo subió a su tapa de la mano de una tortuga fósil de 210 millones de años encontrada en la provincia de La rioja.

Ahora, Nature –la revista que compite desde Gran Bretaña en prestigio con aquella- lo acaba de ubicar en primera plana, por el descubrimiento de un par de ejemplares del Delta, un mamífero carnívoro que es el antecesor más primitivo de los marsupiales actuales.

 

 

Sobrevivientes. [...] existen tres grandes grupos de mamíferos: los marsupiales (como el canguro, el koala, la comadreja).

Los placentarios (como el caballo y los seres humanos) y los monotremas (el ornitorrinco)

 

      

 

 

  

 

 

• Titular: está compuesto por un título en una tipografía destacada, un copete y, un sobretítulo con el nombre de la disciplina científica. Con frecuencia se utiliza un título motivador, que no informa, sino que permite hacer asociaciones al lector o despierta su curiosidad. La información precisa aparece en el copete. No siempre posee todos los elementos.
• Esquemas: los más comunes son las tablas, que organizan los pasos de un experimento o registran la cronología de los hechos, y los diagramas, que establecen a través de líneas que se van ramificando las relaciones existentes entre los conceptos claves.
• Fotografías e ilustraciones.
• Pie de fotografías e ilustraciones (epígrafe): consiste en una explicación que acompaña a las fotografías e ilustraciones.
• Infografías: el avance de los programas de diseño por computación permitió el desarrollo de este tipo de ilustración periodística que tiene tres componentes:
• visual: fotografías y dibujos.
• Gráfico: esquemas (flechas, diagramas, tablas)
• Relatos y descripciones.   

 

Actividades:

En una revista científica o en un texto escolar identifique el paratexto del mismo.

 

Coherencia: Macrorreglas: supresión, construcción, generalización.

 

Supresión: consiste en excluir información que no es importante para comprender la secuencia.

Ejemplo: pasó un auto extraño. Tenía seis puertas. Una estaba en el techo.

Macroestructura: pasó un auto extraño.

 

Construcción: consiste en reemplazar varias acciones por una gracias al conocimiento que se tiene del mundo.

Ejemplo: los individuos asaltaron un local de artículos para el hogar. Se llevaron televisores, videos, minicomponentes.

Macroestructura: los individuos robaron artículos electrónicos de uso hogareño.

 

Generalización: permite sustituir una serie de conceptos por otro que define el conjunto.

Ejemplo: Marisa se tiraba del tobogán. Nicolás armaba el trencito. Cecilia saltaba a la soga.

Macroestructura: los niños jugaban.

 

Actividades: realice la macroestructura del texto leído según la siguiente propuesta:

Párrafo 1: por construcción.

Párrafo 2: por supresión.

Párrafo 3: por supresión.

Párrafo 4: por supresión.

Párrafo 5: por supresión o construcción.

Párrafo 6: por generalización.

Párrafo 7: a su elección.

 

Cotexto. Es el conjunto lingüístico que rodea un elemento cualquiera del texto (palabra, construcción). Todas las partes del texto que están antes o después de este elemento constituyen su cotexto.

 

Actividades: en el mismo texto trabajado, especifica a qué otras partes del texto hacen referencia las palabras remarcadas en negrita.

 

Descripción científica.

Las descripciones permiten al lector hacerse una idea del objeto del que se está hablando en el texto.

 

Los objetos de la descripción.

QUÉ SE DESCRIBE	PARA QUÉ SE DESCRIBE
- objetos (animados e inanimados)	- para determinar las partes de un objeto
- acciones y procesos	- para señalar características y propiedades.
- espacios físicos	- para establecer relaciones entre objetos.

 

Objetos animados o inanimados.

Una de las funciones básicas de la descripción es presentar un objeto a través de su apariencia exterior. Ejemplo:

 

 

Acciones y procesos.

La descripción de acciones es otro recurso que usa la exposición para hablar de un tema determinado. Ejemplo:

 

 

  

 

Espacios físicos.

Las descripciones espaciales pueden tomar objetos de extensiones que el ojo humano no alcanza a visualizar , como la descripción de la Antártida. Las características que se presentan no son siempre las mismas, dependen del objeto que se describe: dimensión, forma, ubicación, aspecto. Se usan palabras y expresiones típicas que indican medidas, distancias, ubicación y orientación de los objetos, ya que se describen superficies pequeñas o grandes extensiones. Además encontramos adjetivos que indican tamaños, formas y características especiales de lo que se describe. Ejemplo:

 

 

  

 

Actividad: especifique a qué tipo de descripción pertenece el texto leído y fundamente por qué.

 

Adjetivos objetivos. Son los adjetivos que no permiten descubrir sentimientos ni opiniones del emisor, sino que se refieren a las características reales del objeto sin revelar una posición personal.

 

Actividad: identifica y transcribe los adjetivos objetivos que encuentres en los textos leídos, con su correspondiente sustantivo. (diez ejemplos). Por ejemplo: masa circular, espesor medio, etc.

 

 

Verbos en modo indicativo y subjuntivo.

El verbo es una clase de palabra que indica acción (Juan corre), proceso (Juan crece) o estado (Juan duerme).

Consta de dos partes

 

  

Raíz: contiene el significado                                                       Desinencia: indica conjugación, modo

fundamental de la palabra                                                                      tiempo, persona y número.

 

 

La conjugación es el conjunto de accidentes gramaticales del verbo (modo, tiempo, número y persona). Los verbos modelos indican el tipo de conjugación:

Primera: amar

Segunda: temer.

Tercera: partir.

 

El verbo varía en persona:

Primera persona: Yo

Segunda persona: Tú

Tercera persona: Él

 

Número: singular: yo, tú él.

Plural: nosotros, vosotros, ellos.

 

Tiempo: presente, pretérito o futuro, para indicar el momento en que suceden las acciones.

 

Aspecto perfectivo: para expresar una acción concluida, momentánea y puntual. Ayer caminé por las calles de la ciudad.

Aspecto imperfectivo: para expresar una acción no concluida, durativa, que se desarrolla a lo largo de un período. Caminaba por las calles de la ciudad.

 

Modos: indican la actitud del hablante.

Indicativo: presenta la acción como real y objetiva.

Subjuntivo: presenta la acción como deseo, duda probabilidad.

Imperativo: expresa orden, mandato, consejo.

 

Los verbos regulares no alteran la raíz en ninguna de sus formas y mantiene las desinencia del verbo modelo.

Sintácticamente funcionan como núcleo del Predicado Verbal.

Semánticamente significan acción, proceso o estado.

 

conjugación de amar

INDICATIVO

Tiempos simples	Tiempos compuestos
Presente	Pretérito perfecto compuesto
amo amas ama amamos amáis aman	he amado has amado ha amado hemos amado habéis amado han amado
Pretérito Imperfecto	Pretérito Pluscuamperfecto
amaba amabas amaba amábamos amabais amaban	había amado habías amado había amado habíamos amado habíais amado habían amado
Pretérito perfecto simple	Pretérito Anterior
amé amaste amó amamos amasteis amaron	hube amado hubiste amado hubo amado hubimos amado hubisteis amado hubieron amado
Futuro	Futuro perfecto
amaré amarás amará amaremos amaréis amarán	habré amado habrás amado habrá amado habremos amado habréis amado habrán amado
Condicional	Condicional compuesto.
amaría amarías amaría amaríamos amaríais amarían	habría amado habrías amado habría amado habríamos amado habríais amado habrían amado

 

Modo subjuntivo

	Presente		Pretérito Perfecto
	ame ames ame amemos améis amen		haya amado hayas amado haya amado hayamos amado hayáis amado hayan amado
	Pretérito Imperfecto		Pretérito Pluscuamperfecto
	amara o amase amaras o amases amara o amase amáramos o amásemos amarais o amaseis amaran o amasen		hubiera o hubiese amado hubieras o hubieses amado hubiera o hubiese amado hubiéramos o hubiésemos amado hubierais o hubieseis amado hubieran o hubiesen amado
	Futuro		Futuro Perfecto
	amare amares amare amáremos amareis amaren		hubiere amado hubieres amado hubiere amado hubiéremos amado hubiereis amado hubieren amado
		Modo imperativo
		Presente   ama (tú)   amad (vosotros)             Formas no personales     Simples Compuestas   Infinitivo:     amar haber amado       Gerundio amando habiendo amado   Participio amado               Conjugación del verbo temer
Tiempos simples Tiempos compuestos   Presente Pretérito perfecto compuesto   temo temes teme tememos teméis temen he temido has temido ha temido hemos temido habéis temido han temido   Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto   Temía Temías Temía Temíamos Temíais temían había temido habías temido había temido habíamos temido habíais temido habían temido   Pretérito perfecto simple Pretérito Anterior   Temí Temiste Temió Temimos Temisteis temieron hube temido hubiste temido hubo temido hubimos temido hubisteis temido hubieron temido   Futuro Futuro perfecto   Temeré Temerás Temerá Temeremos Temeréis temerán habré temido habrás temido habrá temido habremos temido habréis temido habrán temido   Condicional Condicional compuesto.   Temería Temerías Temería Temeríamos Temeríais temerían habría temido habrías temido habría temido habríamos temido habríais temido habrían temido     Modo subjuntivo Presente Pretérito perfecto   Tema Temas Tema Temamos Temáis Teman Haya temido Hayas temido Haya temido Hayamos temido Hayáis temido hayan temido   Pretérito imperfecto. Pretérito pluscuamperfecto   Temiera o temiese Temieras o temieses Temiera o temiese Temiéramos o temiésemos Temierais o temieseis Temieran o temiesen Hubiera o hubiese temido Hubieras o hubieses temido Hubiera o hubiera temido Hubiéramos o hubiésemos temido Hubierais o hubieseis temido Hubieran o hubiesen temido   Futuro Futuro perfecto   Temiere Temieres Temiere Temiéremos Temiereis Temieren Hubiere temido Hubieres temido Hubiere temido Hubiéremos temido Hubiereis temido hubieren temido               Modo imperativo     Presente   Teme (tú)   Temed  (vosotros)       Formas no personales     Simples Compuestas   Infinitivo:     temer haber temido       Gerundio temiendo habiendo temido   Participio temido       Conjugación del verbo partir Modo indicativo Tiempos simples Tiempos compuestos   Presente Pretérito perfecto compuesto   Parto Partes Parte Partimos Partís parten he partido has partido ha partido hemos partido habéis partido han partido   Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto   Partía Partías Partía Partíamos Partíais Partían había partido habías partido había partido habíamos partido habíais partido habían partido   Pretérito perfecto simple Pretérito Anterior   Partí Partiste Partió Partimos Partisteis Partieron hube partido hubiste partido hubo partido hubimos partido hubisteis partido hubieron partido   Futuro Futuro perfecto   Partiré Partirás Partirá Partiremos Partiréis Partirán habré partido habrás partido habrá partido habremos partido habréis partido habrán partido   Condicional Condicional compuesto.   Partiría Partirías Partiría Partiríamos Partiríais partirían habría partido habrías partido habría partido habríamos partido habríais partido habrían partido     Modo subjuntivo   Presente Pretérito Perfecto   Parta Partas Parta Partamos Partáis Partan haya partido hayas partido haya partido hayamos partido hayáis partido hayan partido   Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto   Partiera o partiese Partieras o partieses Partiera o partiese Partiéramos o partiésemos Partierais o partieseis Partieran o partiesen. hubiera o hubiese partido hubieras o hubieses partido hubiera o hubiese partido hubiéramos o hubiésemos partido hubierais o hubieseis partido hubieran o hubiesen partido   Futuro Futuro Perfecto   Partiere Partieres Partiere Partiéremos Partiereis Partieren   hubiere partido hubieres partido hubiere partido hubiéremos partido hubiereis partido hubieren partido     Modo imperativo     Presente   parte (tú)   partid  (vosotros)       Formas no personales     Simples Compuestas   Infinitivo:     Partir haber partido       Gerundio partiendo habiendo partido   Participio partido

Actividad.

• Observa el texto leído y menciona qué tipos de verbos predominan el texto expositivo, escribe cinco ejemplos de cada tipo de verbo encontrado.

 

Correlación verbal.

Para mantener el tiempo verbal en un relato debemos tener en cuenta las siguientes correlaciones:

 

 

Ejemplo:  Los restos fósiles están en el campo que han excavado los investigadores. Ellos informarán en cualquier momento.

 

 

Ejemplo:  Los restos fósiles estaban en el campo que habían excavado los investigadores. Ellos informarían en cualquier momento.

 

Actividad.

 

Subraya los verbos en este texto y pásala al pasado. Guíate por los conceptos.

 

 

 

ORACIONES SIMPLES, UNIMEMBRES Y BIMEMBRES.

 

Oración unimembre: El sol y la quietud. Eso es lo que realmente le gustaba.

                                       

Oración bimembre: Los caminos y senderos llevaban al lago.

                                                          

Sujeto tácito:    Llevaban al lago.

 

Sujeto expreso: Los caminos y senderos llevaban al lago.

 

Sujeto simple: Los senderos llevaban al lago.

 

Sujeto compuesto: Los caminos y senderos llevaban al lago.

 

Modificador directo: Los caminos pedregosos llevaban al lago.

 

Modificador indirecto: Los caminos del bosque llevaban al lago.

 

Aposición. Los caminos, senderos pedregosos, llevaban al lago.

 

Predicado verbal simple:  Los caminos llevaban al lago.

 

Predicado verbal compuesto: Los caminos atraían y confundían al viajero.

 

Predicado no verbal nominal: Los caminos, pedregosos.

 

Predicado no verbal adverbial: Los caminos, allí.

 

Objeto directo: Los paisajes regalan belleza. (Los caminos la regalan.)

 

Objeto indirecto: Los paisajes regalan belleza al viajero. (Los paisajes le regalan belleza.)

 

Circunstanciales de

 

Modo: Cantaron brillantemente.

 

Tiempo: Cantaron ayer.

 

Lugar: Cantaron en el espectáculo.

 

Instrumento: Cantaron con guitarras.

 

Compañía: Cantaron con el coro.

 

Afirmación: Efectivamente, cantaron ayer.

 

Negación: Nunca cantaron.

 

Duda: A lo mejor canten.

 

Fin:  Cantaron para alegrar la fiesta.

 

Predicativo subjetivo obligatorio: La canción es melodiosa.

 

Predicativo subjetivo no obligatorio: Emocionado compró un pasaje.

 

Tema: Habló sobre historia.

 

Causa: Cantó porque se los pidieron.

 

Actividades:

 

• Ordena correctamente las oraciones, hasta formar un fragmento con las siguientes construcciones.

 

La luna por reflejar la luz solar.

Gira inciden directamente es una base sólida grisácea y algo arenosa

Carece de luz propia sobre la superficie lunar.

La vemos iluminada Su superficie.

más próximo a la tierra Carece de atmósfera.

temperaturas superiores a 100 grado. La Luna no

Los rayos solares. es el satélite de la Tierra.

posee  durante el día. No se producen en ella vientos, nubes, precipitaciones,

No tiene agua de cráteres de variado tamaño

por ausencia de atmósfera. Tiene  en torno a la misma.

presenta las alteraciones propias de la Tierra. Es el astro.

 

• A causa de una tormenta se ha producido una interferencia entre dos canales de televisión; mientras la pantalla se cubre de una lluvia intensa, los televidentes oyen simultáneamente un noticiero y un diálogo entre los protagonistas de una telenovela. Las frases se mezclan resultando ridículas o incomprensibles. Ayudemos a los televidentes: coloca a cada sujeto el predicado que corresponda y ordena el diálogo de la telenovela.

 

• Nadie amenazan con un paro.
• El Ministro de Economía podrá destruir nuestro amor.
• Los choferes de colectivos se oponen a nuestro casamiento.
• Nuestro amor anunció nuevas medidas económicas.
• Las tarifas se mostró en alza durante la semana.
• ¿Tú aumentarán un 10 %?
• ¿El Sr. Presidente podrás vivir en una casa humilde con mi madre?
• Sí, nuestra casa viajará próximamente a Italia.
• Tu padre se enfrentarán en el Monumental de Núñez.
• Boca y River no puede darme amor porque no lo conoce.
• El dinero llevó por delante una camioneta cargada de frutas.
• Una locomotora puede darte una vida mejor.
• Pero yo pone en peligro la paz mundial.
• La crisis en Medio Oriente soy un pobre mecánico.
• El dólar no me importa.
• El Dr. Carlos Enrique Acosta Méndez vencerá finalmente.
• Una banda de asaltantes será la más feliz.
• Carlos Enrique fue desbaratado.
• ¿Una nueva droga contra el cáncer lograremos estar juntos?
• ¿Entonces tú y yo trae nuevas esperanzas?

 

EL INFORME.

 

Un informe es un texto expositivo que transmite información sobre un tema específico y que incluye explicaciones sobre el material aportado. Su función informativa exige un lenguaje claro y comprensible.

Su objetivo es investigar y presentar la información averiguada en un ámbito académico o laboral, por lo tanto, requiere cierto grado de formalidad en la presentación, en el vocabulario y en la estructuración.

 

Partes:

• Portada o carátula: página en la que figura el nombre de la institución, el nombre de la materia, el título del trabajo, el nombre del profesor, el nombre del o los autores del informe, el curso, el lugar y la fecha de entrega, el año lectivo. Es la primera página.
• Índice: se realiza al final y se incluye después de la portada o al final del trabajo. Se mencionan los temas con la página en la que se encuentran.
• Introducción: texto breve que señala cuál es el tema por desarrollar en el texto, explica las razones por las cuales es importante, es interesante o digno de ser estudiado, indica los materiales utilizados (textos, declaraciones de especialistas, red informática, etc.) Solamente  debe preanunciar la información que se desarrollará, sin aportar todos los datos. Se coloca el título “Introducción”. Se redacta en otra hoja aparte de la carátula.
• Desarrollo: cuerpo del trabajo que amplía la información anunciada en la introducción: define conceptos, los analiza, los compara, determina causas y consecuencias, ejemplifica, también puede incluir material no verbal que facilite o enriquezca la exposición, como gráficos, mapas, fotos, cuadros. Se puede dividir en capítulos. Pero no se titula “Desarrollo”. Se redacta en hoja aparte de la introducción.
• Conclusión: texto de cierre que sintetiza los resultados de la investigación, plantea problemas sin resolver, nuevas preguntas, posibles investigaciones por venir. Se titula conclusión. Se redacta en hoja aparte del desarrollo.
• Bibliografía: listado completo de los textos consultados respetando la siguiente estructura:

APELLIDO, nombre del autor. “Título de la obra”.  Nombre de la editorial, lugar y año de edición, número de tomo, número de la página del libro.

Ejemplo: ALTAMIRANO, Carlos. Literatura y sociedad. Hachete. Buenos Aires. 1983. Tomo I, pág 7.

 

Escritura.

• Lenguaje claro y adecuado al contenido y al lector a quien está dirigido el texto.
• Respetar el vocabulario específico de la materia.
• Utilización de términos apropiados.
• Formalidad.
• Evita el lenguaje rebuscado.
• Claridad en la expresión. Para lograrla se debe tener en cuenta:
• Las palabras: deben ser sencillas. Evitar repeticiones. Usar conectores que muestren organización de la información.
• Las frases: evitar oraciones extensas, elegir un orden sintáctico sencillo.
• Párrafos: correcta distribución de los temas por párrafos.
• Ejemplos: su empleo ayuda a explicar conceptos complicados.
• Buen paratexto: buena organización de los títulos, tipo de letra atrayente, colocar subtítulos, seleccionar ilustraciones, fotos, gráficos, etc.

 

Actividad. Elaboración de un informe, respetando todas las pautas vistas en el texto expositivo y el informe.

 

Tema:

Integrantes del grupo:

Fecha de entrega:

 

Producción:

A partir de la siguiente lista de características de dos tipos de palo borracho, escribe una breve descripción que relacione ambas especies. Respeta todas las características vistas del texto expositivo: estructura, conectores, oraciones, verbos, etc.

 

• Palo borracho de flores amarillas:
• También llamado “yuchán”.
• Nombre científico “Corisia insignes”
• Flores amarillas o crema.
• Proviene de los valles áridos del Noroeste.
• Mayores adaptaciones a climas semiáridos.
• Su tronco engruesa y se recubre con pinchos.
• Puede alcanzar los 20 m. de alto.
• Corteza gris verdosa con aguijones.
• Madera blanda y liviana.
• Sufre el frío.
• Parecen sus flores en febrero con el calor.

 

• Palo borracho de flores moradas:
• También llamado “samohú”.
• Nombre científico “Corisia speciosa”.
• Flores moradas o rosadas.
• Proviene del Nordeste.
• Menos adaptación a climas secos.
• Su tronco se mantiene delgado.
• Corteza gris verdosa con aguijones.
• Pierde sus hojas con el frío.
• Aparecen sus flores en febrero.

 

EL CORAZÓN

 

La circulación sanguínea no sería posible sin un elemento que impulse la sangre por todo el cuerpo. La función de “bombeo” está a cargo de un órgano que generalmente se asocia con la vida: el corazón.

El corazón humano está formado por un tipo de tejido muscular llamado “cardíaco”, que tiene una contracción rápida pero independiente de la voluntad. En esto se diferencia de los músculos del esqueleto, que movemos cuando queremos.

El tejido cardíaco forma las cuatro cavidades que constituyen el corazón: dos superiores, las aurículas y dos inferiores, los ventrículos.

La aurícula derecha se comunica sólo con el ventrículo del mismo lado. Aurículas y ventrículos no se comunican entre sí, ya que están separados por un pared muscular gruesa llamada tabique interauricular e interventricular, respectivamente. En la zona de unión entre la aurícula derecha y el ventrículo derecho hay una válvula formada por tres repliegues llamada “tricúspide”. Su función es evitar que la sangre que llegó al ventrículo vuelva a la aurícula.

La válvula que está entre la aurícula y el ventrículo izquierdo cumple la misma función, y como está formada por dos repliegues se denomina “bicúspide” (o mitral).

Además, cada ventrículo tiene en la salida de las arterias otras válvulas llamadas “semilunares”, que también evitan el retroceso de la sangre, una vez que ésta salió del corazón.

El corazón está rodeado de vasos llamados “coronarios” que se encargan de llevar oxígeno y alimentos a las células musculares que lo forman. Cuando un vaso coronario se obstruye puede producir un infarto de miocardio.

Revel, Chion, A. y  Meinardi, Elsa, Ciencias Biológicas, 2do año, Aique, 1995

 

LOS NOMBRES DE NUESTRO PAÍS

 

A partir de la llegada de los colonizadores europeos, el actual territorio argentino tuvo diferente nombres. Los más antiguos que conocemos se relacionan con el Río de la Plata, ya que fue éste el primer lugar al que arribaron los exploradores españoles: mar Dulce o mar de Solís, luego río de la Plata.

Desde el siglo XVII, ya figuraba en los mapas, las crónicas y algunos poemas, la palabra argentina, que quiere decir de plata. Las tierras argentinas eran los territorios que rodeaban el río de la Plata y los ríos Paraná, Uruguay y Paraguay –todas voces indígenas- ya que remontándolos era posible llegar muy cerca del cerro de Plata del Potosí. A medida que los españoles fueron poblando el territorio, les dieron nombres a otras regiones, a veces utilizando voces indígenas como Tucumán, por ejemplo. 

Hasta casi fines del siglo XVII, el actual territorio de nuestro país formó parte del Virreinato del Perú. Cuando en 1776 se lo subdividió, la nueva unidad política se llamó Virreinato del Río de la Plata.

Luego de la Revolución de Mayo, el ex virreinato fue llamado por los criollos Provincias Unidas del Río de la Plata. Al poco tiempo comenzó a utilizarse en los documentos oficiales el nombre de Provincias Unidas en Sud América o, como dice el Himno Nacional, las Provincias Unidas del Sur. Pero las palabras argentina o argentinos siguieron siendo usadas, especialmente por los poetas.

La Constitución de 1853 estableció que Provincias Unidas del Río de la Plata, Confederación Argentina o República Argentina, eran en adelante nombres oficiales, indistintamente, para la designación del gobierno y territorio de las provincias. En 1860, para dar uniformidad a los actos administrativos, se acordó usar únicamente la denominación de República Argentina.

Alonso, M., Elisalde, R. Y Vázquez, E.: Argentina y

El mundo contemporáneo, Aique, 1994.

 

 

Discurso cientifico